江万里点点头道:“陛下,臣明白。这样就可以形成阶梯状的学生构架,能够读书识字的小学生最多,而进行专门研究的大学生则最少。这种模式和科举也有类似之处,从秀才到进士举人,一级一级的。”
“恩,爱卿说得不错。首先,朕打算从我朝州府一级的地区开始,再往县级,乡镇发展,学校则先从两头,也就是大学和小学开始,再往中学发展,江爱卿,这具体的工作就交给你们教育部了。”
“是,陛下,臣遵旨。”江万里道。
我接着又对史岩之道:“军事大学则会独立于教育部,暂时先隶属于军务院吧。”
“是,陛下。”史岩之应道。
沈逸秋道:“陛下,那科举是否保留?”
“科举、书院等传统教育都会保留。”
何基道:“陛下,要在全国开办各类学校,目前的主要问题应该有两点,一是经费问题,二是师资问题,这两点陛下是如何打算的?”
“何爱卿说得不错,经费和师资是开办学校的两大难点。对于学校的经费,朕会让户部拨出专款交给教育部统筹安排,以后朕打算会根据每年全国税收的总额,提取一定的比例作为教育费用,同时,让地方官府想法筹集一部分资金,也可以让有善心的私人出资办学,在贫穷的边远山区,还可以通过红十字会,开办希望学校。总之,开办大中小学,是以朝廷为主,地方为辅,全民参与的一件重要大事,朕会将普及教育作为我朝长期的基本国策,首先会从普及小学开始。至于师资,从眼下的情况看,就更为困难了,我朝虽然文人甚多,但通晓自然科学的人才却是太少太少,你们有何建议?”
何基道:“陛下,今我朝书院甚多,是否可以从这些地方招聘?”
“当然可以,只是书院中一样缺少精通自然科学的先生教授。”
沈逸秋道:“陛下,臣有两法。”
“爱卿,请讲。”
“陛下,首先可以让各地官府在当地选出有志于教育事业的年轻秀才们,集中送到临安大学,由大学办理短期培训班,这就类似红十字会采取的培训法,当他们有了初步知识后,便可回去教授一些基础课程,等到休假时,再来大学接受第二次培训,如此循环,可以解决部分师资问题;其次是陛下前面提到过的,开办师范学院,这点请江尚书将其作为教育部的首要事件。”
“恩,可行。对了,何爱卿。”
“臣在。”
“你抽空将临安大学先生们的俸禄情况告诉下江爱卿,江爱卿则可以借鉴之,然后制定出今后我朝各级学校先生教授的俸禄标准,要让有志于教育事业的先生们衣食无忧,更要让他们知道,他们的待遇会参照我朝之官员。”
“是,臣遵旨。”何基、江万里同时道。
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